妈妈是宝宝最亲近的人，也是对宝宝影响最大的人。我一直把大教育家杜威的“生活即教育”奉为教育的真谛，教育就在与宝宝相处的点点滴滴之中。
跟熊壮壮在一起的时候，我总是爱提问。“你刚才吃的什么？好吃吗？”“你今天跟哪个小朋友玩儿了？都玩什么了？”以此来诱导他思考。
除了冬天，熊壮壮每天吃完晚饭都要和爸爸妈妈出去散步，从他还不会说话时，每天散完步，快回家了，我都要问：“我们回家做什么？”然后再帮他回答：“洗澡、喝奶、睡觉。”现在，他已经能够自己回答了。有时，快到回家的时间了，他就会说：“回家洗澡，然后喝奶、睡觉。”
这种看似没有什么意义的对话，在我看来，却是一种逻辑思维的训练。它能够让宝贝明白事物之间简单的逻辑顺序和关系，也就是说，给宝贝一种思维的方式。
这种训练还是颇有成效的。熊壮壮刚过两岁，从不“胡说八道”，他能够用已经掌握的语言表述清楚一件事或是一个现象。比如他在水世界玩，被一个悬在空中的大木桶浇了一身水，回来给家里人边比划边绘声绘色地讲述他的“冒险”经历：“这么大桶，哗——大水，倒小朋友身上！吓人！”
夏天里，熊壮壮的小腿上伤痕累累，他能指着每一个小伤疤告诉你，这个是蚊子咬的，“妈妈啪！打蚊子”；这个是自己摔的，“在楼梯那儿摔的”；这个是小汽车剐的，“妈妈擦药，不疼了”……一个都不会说错。
带熊壮壮散步、出去玩儿，我从来都是走一路说一路。看见什么说什么，紫色的花儿，好高好高的大楼，一只小花猫长着黑色的尾巴……回到家里，还会和他一起回忆。这种方法既能帮助宝贝扩大视野，认知更多的事物，还能增强他的记忆力。
熊壮壮在书上看到一只小猫，就会惊奇地叫：“一样！一样！”
我紧接着问：“跟谁一样呀？”
“公园里的小猫咪。”
“那只小猫咪什么样？
“黑色的尾巴。”
“它怎么叫的？”
“喵——”
“小猫咪怎么跟着你走的？”
他就会学小猫咪走路的样子，两只小手交替着爬，嘴里还说着：“爬——爬——”
平时和熊壮壮在一起，我会变着花样跟他玩儿。他有一个大水枪，自己还玩不了，我就用水枪给他在地上划个大大的圈，他围着一圈圈地跑；写数字、画各种形状，他一个个认……水枪就有了新的玩法，新的意义。
熊壮壮不是一个天生胆大的孩子，当他在某种事物面前畏缩时，我就会和他共同去尝试。我们去北戴河，一到海边，看见汪洋的海水，小家伙就明确表示：“只玩沙，不玩水。”“好，就玩沙。”我先答应他。然后和他一起用沙子做面包、做蛋糕，这当然要用湿沙子了，我就自己去海边打水，让他看到没什么危险，再带他一起去，最后，他就能自己去了。和这种胆小怕怕的小家伙相处就得有足够的耐心“诱敌深入”。
孩子的大脑就像海绵，总渴望不断地吸收新鲜的“水分”。熊壮壮最喜欢和妈妈在一起的时光，因为我总能带给他新鲜刺激，帮助他接收新事物。而我也在与他相处的过程中，对许多平时忽略了的事物产生新的认识，让我觉得，自己好象又回到了童年，心情变得那么简单和纯净，我想，这就是父母与孩子相处的最大的乐趣吧。
