（在宝宝好奇的眼神里，与他自己相关的一切总是最亲切最感人的那部分。）
熟悉的环境、熟悉的人群、熟悉的事物总是能带给宝宝更多的安全感和亲近感。想要让宝宝爱上书，和他一起制作“宝宝自己的书”是个不错的创意。书的内容可以五花八门，但是都要与宝宝的生活密切相关。通过这本独特的书，宝宝的认知力、想象力、联想力、记忆力、动手能力……许许多多能力的培养都可以不着痕迹地融合进来，让宝宝在轻松快乐的游戏中获得更多。当然，更重要的是，在制作这本书的过程中，父母可以和宝宝一起享受更多的游戏乐趣，体验宝宝成长带来的惊喜，还有什么比这更重要的呢？
数码相机和电脑是很多家庭都拥有的电子产品，利用这两种产品，我们可以创造出很多有意思的画面，给宝宝的大脑带来许许多多富有冲击力的感官刺激。即便没有相机和电脑，这个制作“宝宝自己的书”的游戏仍然可以有效地进行下去，只是我们需要倚重不同的材料而已。
下面是豆丁一家制作的第一本书的故事：
“我”成长的世界
有一天，家里来了一位客人。客人翻看豆丁的照片时，１岁５个月的豆丁对那本影集充满了好奇，他一边嚷嚷着“我要！我要！”一边伸出双手，一把将影集抓了过来。看到影集里自己的那些照片，豆丁兴奋极了，尽管他一开始并不知道那个小娃娃就是他自己。
“豆丁，你看！这是小豆丁刚刚出生，还光着小屁股呢！这是豆丁三个月的时候，豆丁在听音乐呢……”妈妈一边翻，一边讲解给豆丁听。从那天开始，豆丁对这本影集就情有独钟，时不时想起来，就要妈妈拿来翻看。
见豆丁对影集这般痴迷，妈妈突然萌发了用豆丁的照片制作一本书的念头。于是，妈妈从那些照片里挑出一些豆丁各个年龄段有代表性的一些照片，甚至包括妈妈怀孕期间拍的B超图片，孕期的艺术照等等。在挑选好照片之后，妈妈找了一个封面比较结实的活页笔记本，和豆丁一起制作了他的第一本书。之所以选用活页笔记本，最初妈妈只是觉得这样用起来比较方便，不过后来才发现，这样一个小小的考虑还带来了更多的好处，因为豆丁后来时不时地要调整里面的页面，直到最后，他按照自己成长的顺序，将这本书整个重新排了个遍。
“我们来做一本豆丁的书吧。你看这张照片是你在妈妈肚子里。这是你刚刚出生……”妈妈把挑出来的照片摆放在桌面上，一张张拿给豆丁看。
“你想把哪张照片放在书的第一页呢？”豆丁挑了他搭积木的那张照片放在第一页，因为那段时间，他凑巧最喜欢搭积木。妈妈按照豆丁的意思，和豆丁一起用双面胶将照片粘在笔记本上，并在每张照片下面配上一句简短的描述性的话语：“瞧瞧，我会搭高楼哦！我还搭了一座城堡呢！”“我自己吃饭！嘴巴在吃，鼻子在吃，小脸也在吃！”“我１岁生日了，看到我脸上的蛋糕了吗？”“我刚出生，还光着小屁股呢！呀呀，不好意思！”……当然，妈妈也没忘了要有个书名，书名一开始叫：《我叫豆丁！》。不过，读过《精灵鼠小弟》之后，豆丁就疯狂地喜欢上了这只小老鼠，并且自诩为“鼠小弟”，还不会忘了一定要加上“精灵”两个字。自打喜欢上“精灵鼠小弟”之后，豆丁就坚持要将书名改为《精灵鼠小弟》，当然，妈妈也尊重他的这一想法，当天就把原来的书名撕去，换了另外一个书名——《精灵鼠小弟》。
果然，豆丁对这本《精灵鼠小弟》爱不释手，毕竟，在小豆丁的心目中，那可是他最初的世界呢！
为了丰富这本小书的内容，妈妈利用各种机会抓拍了豆丁的许多镜头。“呜呜呜，我哭了！”“看，我抓到一条鱼，妈妈你吃吧！”“看我跑多快！哼，你追不上我！”“咚！啊！屁股都快摔掉了！”
……
就这样，《精灵鼠小弟》越来越厚，也越来越有趣。有很长一段时间，豆丁几乎每天都要看这本《精灵鼠小弟》。有一次，妈妈指着下面配的文字念了一遍，从此以后，豆丁每次看都不会忘记一定要妈妈念念照片下面配的那句俏皮话。有时候，妈妈会假装忘了，让豆丁看看照片就随手翻过去，而豆丁一定会翻回来，非要妈妈完完整整地念上一遍。也有的时候，妈妈会假装念错了“噗，哦，屁股摔坏了！”豆丁立刻就会过来纠正：“不对，是‘咚！啊！屁股都快摔掉了！”妈妈惊诧于小家伙精准的记忆力以及一丝不苟的精神，而更令妈妈惊诧的事情还在后头呢。有一天，妈妈和豆丁一起看一个绘本，豆丁突然念出来上面的不少文字，而这些字从来没有人教过他。妈妈这才发现，原来这些字都来自那本豆丁自己的《精灵鼠小弟》。豆丁不仅仅把这本“书”里的话语牢记下来，甚至连其中的文字也都能很准确地认出来了。
在宝宝的世界里，没有比“我”更能打动他自己的了。很多人埋怨宝宝不爱阅读，其实不是宝宝的错，只是父母没有及早提供给他阅读的环境而已。如果宝宝已经比较大了，还没有阅读的习惯，何不试着也为宝宝制作一本这样的《精灵鼠小弟》，让他走进他自己的世界，并以这里为拐点，再进入另外一个全新的与阅读相关的世界呢？当宝宝读着那些关于他自己的小小故事的时候，即便他对书一点感觉都没有，他也会爱上这本与他自己密切相关的《精灵鼠小弟》的。熟悉的生活场景，熟悉的人物，熟悉的时间，这一切都会让宝宝感觉十分快乐与安心，加上这些资料记载了他成长的历程，尤其他“小时候”的事情，因此，《精灵鼠小弟》也足以满足他想要了解自己如何长大的好奇心。如果父母注意编排那些描述性的语句，这本书甚至还可以鼓励他表现得更加出色，带给他足够的自豪感呢！毕竟，宝宝都有长大的欲望，都希望那本关于他自己的书能展示他最优秀的一面呢！
奇趣小百科
豆丁最喜欢到户外游戏了，每次外出，他总是十分活跃，对什么都好奇。每次回家，他的小兜里总是装满了各种各样的宝贝，什么树叶啊，小石子啊，树枝啊，小花、小草啊，有时候甚至还有他偶尔逮着的小昆虫。
每天晚上，妈妈都会从他的小兜里清出许许多多奇奇怪怪的小东西。豆丁的这些宝贝实在是太多了，妈妈看着那些越堆越多的宝贝有些发愁了，扔了吧，有点不尊重宝宝，况且，豆丁也不让扔呢。留着吧，它又是一个负担。有一天，妈妈突发奇想，既然豆丁那么喜爱他的《精灵鼠小弟》，何不用他的这些宝贝给他新制作一本小
小的百科全书呢？
豆丁一听说要做书，而且这本书跟他自己有关，也跟他那些爱不释手的宝贝有关，自然立刻响应：“妈妈，叫《豆丁的宝贝》吧！”
“我们先写上书名吧！豆——丁——的——宝——贝，好了！现在要做第一页了。第一页你想放哪些东西呢？”
妈妈给豆丁买过一套《我的第一套百科全书》，豆丁非常喜欢。因为有了这套百科全书作为蓝本，豆丁在制作《豆丁的宝贝》这本书时就有了参照的样板了。他甚至想到了要将他的宝贝分类。听到妈妈询问，豆丁立刻搜罗了很多树叶过来：“放树叶吧！”
“好的！”
妈妈和豆丁一起用胶把不同的树叶粘在笔记本的第二页上，粘完了，妈妈问：“我们写点什么呢？”
“这是什么树叶？”豆丁指着一片红色的枫叶问妈妈。
“这是枫叶，红红的，多漂亮！”
“妈妈，那写‘红枫’吧。”
这小家伙，还挺惜字如金的，居然概括得这么凝练。妈妈在那片红色的枫叶下面写上“红枫”两个字。
“妈妈，还要写上‘是豆丁在外面捡的’。”妈妈遵照豆丁的旨意，又加上“是豆丁在外面捡的”几个字。
豆丁指着另外一片树叶：“写上‘柳树叶’。”柳树叶豆丁老早就认识了，因此他没有询问妈妈，直接就报了名字。妈妈写上“柳树叶”三个字。豆丁突然又加了一句：“再写‘是豆丁在外面捡的’。”
接下来，豆丁挑了一些小草小花。除了要求写上它们的名字以外，豆丁照例要求写上“是豆丁在外面揪的”几个字。不过还好，总算是换了一个“揪”字，虽然不是很书面化，不过很形象。
继小草小花之后，豆丁又挑了一些小石子。这些小石子里面有透明的小小的石英石，那是豆丁爬山的时候，在山脚下捡的；有带着红条纹或者黄条纹的鹅卵石，是豆丁在永定河浅浅的河水边发现的；有乳白色的光滑细腻的小圆石子，那是豆丁去奶奶家玩耍时，在屋后小山沟的树叶地下刨出来的……这些小石子都有着不同的来历，豆丁对它们的印象自然也就比较深刻，因此，给它们配的文字就丰富多了：“石英石：豆丁在山脚下捡的。”“带彩条的鹅卵石：豆丁在河里找到的。”“白色的小石子，豆丁在奶奶家后面刨出来的”……
第四类宝贝是树枝，各种各样形状的，因为分不清是什么树枝了，没法给它们按照树枝的种类标识，最后只好按豆丁的想象给他们命了名。因此，“飞机”、“冲锋枪”、“丑八”、“香蕉”、“手”、“鱼”这些跟树枝没有丝毫关系的词全都用上了，它们的名字自然就因此变得有些古怪起来。
第五类宝贝自然是小昆虫了。不过幸存的小昆虫只剩下一只当天逮着的蚱蜢。想到这些东西会腐烂发臭，妈妈有些发憷：“豆丁，这只小蚱蜢我们还是让它回到草地上去吧。要把它放进书里，它会死掉的。不过我们可以在这里画一只小蚂蚱哦！”
妈妈想，或许可以和豆丁一起制作些昆虫标本，不过还是让他以后再做吧，目前这个阶段让孩子纯净的童话般的世界留存得更久一些或许更有意义吧。想到这里，妈妈给了豆丁一支小蜡笔，豆丁果然兴致勃勃地画了起来。豆丁的“蚂蚱”充满了童趣，虽然不像蚂蚱，不过看起来也很有意思呢！妈妈应豆丁的要求，在这只“蚂蚱”下面写上：“蚂蚱，漂亮的蚂蚱，豆丁自己画的。”
这五类宝贝一页页贴好后，还剩下一些零散的宝贝，包括一颗山核桃壳、一小块红色的黏土、一片桦树皮、一粒不知名的野生植物的种子，这些都是爸爸妈妈带豆丁爬野山的时候捡到的，已经放家里差不多两个月了。
豆丁和妈妈一起把剩下的这些宝贝粘在笔记本里。粘好后，妈妈问豆丁：“这一页你想写些什么呢？”
“豆丁在山里捡的。”豆丁毫不犹豫地回答。
“你还想写点别的吗？”
“不想写了。”
既然豆丁不想写了，妈妈也就放弃了，还是尊重他的想法吧。
豆丁经常会翻看他这本自制的小小百科全书，并且随着他掌握的知识越来越多，他也会不时地提醒妈妈在这本小书里加入一些新的内容。比如，豆丁会时不时地提出这样的要求：“妈妈，你写上，泡桐树叶，大大的，柳树叶，细长的。”“山核桃壳、黏土、桦树皮、种子，它们都生活在大山里。”
随着《豆丁的宝贝》这本书越来越丰富，妈妈也会时不时地感叹一句：“哇，豆丁，你的书越来越好，越来越厚了哦！” 当然，因为豆丁想要添加的内容越来越多，妈妈也不得不在这本百科书的某个位置，时不时地插进去一两页，甚至有时还需要把已经粘好的东西揭下来重新编排。不过，这是妈妈非常乐意去做的一件事情，毕竟，每新添加一些内容，都是豆丁进步的表现呢！
自打有了《豆丁的宝贝》这本小百科之后，每当豆丁故地重游，他总是会在恰当的地点突然冒出一句类似的话：“妈妈，我们在这里找到了《豆丁的宝贝》里的山核桃壳呢！我们看看还有没有山核桃壳吧！”当然，与山核桃壳相关的一切事物也都成了豆丁关注的重心：山核桃树发芽了，开花了，结果了，果子成熟了，掉落在地面了……所有这些变化都以这本自制的小百科——《豆丁的宝贝》为纽带，被链接到了豆丁的记忆深处，同时也因此激发了他更多好奇的关注点，引导出更多有趣的探索行为。
带着宝宝一起走出户外，那些在我们眼里看来司空见惯甚至有些厌恶的小东西都会深深地打动他。与其打压宝宝这种探究的热情，不如想个办法来接纳他的这种热情，并且将他的这种热情拓展得恰到好处。每一个不起眼的小东西都有它们独特的过去、现在与未来，随着时光的流失，自然也就有了它们感人的故事，这个故事来自它们自身的历史，也来自宝宝和它们接触的情景。将这些带着宝宝美好回忆的小东西利用起来，我们就可以拓展宝宝的知识面，同时也通过它们提醒宝宝去回想很多过往的时光，提升宝宝的记忆力，发展宝宝的想象力与创造力。
