反抗是青少年自我意识发展，成人感出现所带来的心理和行为表现，是发展的正常现象，作为父母，一定要正视这一现象。不可不知所措或陷入与孩子的矛盾冲突之中。如果将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清的话，会使问题化和严重化。比如，许多家长对孩子的反抗会理解成：孩子是对自己不尊重了，是不懂事了，变坏了，是不孝顺。青春期的反抗不具有道德色彩，也不应该被贴上这样的标签。
反抗期矛盾的焦点在于，成长者对自已发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后。最明显的就是孩子认为自己长大了，家长认为孩子还小。孩子的认识超前是指自己具有成人意识而不具备成熟的心理条件；父母的观念滞后，表现在父母只注重孩子不成熟的一面，而忽略了孩子成人感这一不可忽略的发展事实。所以这个时期的孩子会觉得父母们非常的不理解人，不了解他们，觉得父母很主观，很自以为是，根本不关注他们的感受。这一时期他们的交往也逐渐地由从与成人纵向交往转向横向的朋辈交往，因为同龄人的感受都是相同的。
由于独立意识强烈起来，他们要求精神方面生活要摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；但事实上，在面对许多杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到父母或其它成人精神上的理解、支持和保护。
这一时期孩子的问题表现在不被父母理解，在他们那里得不到扶持和帮助而非常苦恼。
在初一，初二的孩子身上最明显的表现，甚至严重影响学习。尤其是初一，因为初一，在新的集体里，大家都还是小心的观察，审视，甚至是用敌视的眼光来看彼此，在重点校尤其明显，因为大家都是尖子生上来的，谁也不服谁，谁也不敬佩谁，谁都想在竞争中尽快找到自己的位置，证明自己，这是可以理解的。但孩子们会因此极其苦恼。他们会感觉失落，会觉得班级环境不好，同学自私自利，内心原有的价值观和信念会动摇，在这种情况下他们也难以找到知心的朋友，朋友也会有，但能交心的不容易。这时候有什么事，他们没处说。非常想与父母说，可是在父母那里却经常得到批评、教育，用孩子的话说，爸爸妈妈只会用你应该怎样，怎样或你不应该怎样，怎样来回来我们，或者说，你想那么多，顾虑那么多干什么呀，不分心啊，不影响学习吗？让我们的心情更加郁闷。孩子的心理能量得不到排解，导致学习效率直接受影响，严重的甚至引发心理疾病。开学初，我咨询了许多学生，有的是课后来找我，有的是严重的不能正常上学必须心理干预，应该说不适应是每年初一学生学习落后，长期得不到解决而最终被淘汰下来的直接因素，有的不得不休学。有的勉强在学校，但从此一直处于低谷，学习没有兴趣。间接的原因是家长过分关注学习而忽视孩子的心理，不理解，不给予必要的支持所致。
在这里我想说，在最困惑的时期，孩子依然渴望你的指导和帮助，不要用伤害、批评把孩子推出门外，要重视孩子的感受，并帮助孩子调整情绪，最简单的方法就是给孩子时间说，而你耐心地听，然后表示理解，让孩子有倾诉和渲泄的机会，把在学校的高兴事，伤心事都统统渲泻掉，这就足够了。
