游戏是孩子了解社会、学习生活、发展智力、增进健康的不可缺少的一种活动。在学习和参加力所能及的劳动之余，每天应当给孩子留出一定的玩的时间。
高尔基说：“游戏是儿童认识世界的手段。”在做游戏的过程中，能反应出儿童对生活和周围一切事物的一些看法和态度。譬如，幼儿喜欢玩“过家家”的游戏，模仿成年人的语言、语气、动作、态度，同娃娃打交道，游戏的内容无一不是与他们所熟悉的家庭生活情况、他们所感兴趣的事物相联系着的。这是孩子认识家庭生活，认识周围人与人之间的关系以及他们对待事物态度的一种独特方式。
随着年龄的增长，孩子的视野逐渐扩大，他们还常常爱分成若干角色，模仿电影，戏剧中的人物，从中获得乐趣。他们在模仿着人物的语言、动作、情感、态度、反映着有关的知识和对事物的认识能力。有的孩子专爱模仿反面人物，这是由于这些反面人物的语言、动作等外形特点鲜明突出的缘故。
虽然孩子也知道他是坏人，但因为对他们本质缺乏认识，从情感上恨不起来，再加上好奇心的驱使，觉得好玩，常常爱学坏人的说话腔调或者行为举止。遇到这种情况，家长不要责怪孩子没出息，不学好，只要耐心结合剧情，把孩子的好奇心引导到了解剧中人物的关系以及反面人物的丑恶本质上来，帮助孩子从情感上明辩是非、美丑，就可以防止和纠正儿童盲目模仿反面人物的形象，避免一些不良的影响。
孩子的游戏内容和方式是丰富多采的。除富有想象力和创造性地表演、反映周围生活的游戏和反映影剧作品片断的游戏外，还有传统的、活动性的或带有竞赛因素的游戏。常见的有“丢手帕”、“跳皮筋”、“跳房子”、请人以及跳绳、玩球等。这些游戏活动，对发展孩子的智力，培养团结友爱、诚实勇敢、遵守纪律和积极上进等优良品质以及对发展孩子动作的优美协调，增进健康，都是有积极意义的。
有的游戏如弹球、拍三角等，这类不利于孩子身心发展的游戏，应当劝阻和制止。
游戏活动，是孩子打开心灵的大门、插上想象的翅膀、以生动活泼的方式流露真实情感的良好时机。家长应当关心孩子游戏活动的内容、方式，细心观察孩子在游戏中的反应，结合孩子的思想感情，行为品质、智力才能，兴趣爱好、健康状况，“扶正纠偏”地引导孩子多同邻居的小朋友友好相处，一同游戏。家长也要尽可能地抽出一定时间，和孩子一起玩玩，以促进他们健康发育成长。
