幼儿玩耍的特点是：具有自主性，模拟性，不固定性，富于想象，但缺乏真实性。从1岁到入学前，这段时间的幼儿生活，除了吃饭、睡觉，大部分时间是在玩耍中度过的。对于玩耍的作用，我们不能轻视。从幼儿不同年龄玩耍的特点来看，玩耍与智力的发展是有密切联系的。因此，开发幼儿的智力，也要了解幼儿的特点，给予正确的指导。
幼儿玩耍的特点，有如下几个方面：
1．幼儿的想象力是非常丰富的，但是常常与现实生活脱节，或把想象和现实混在一起。比如，幼儿拿着布娃娃，也许与他会随时把自己吃的水果、饼子给布娃娃吃，但一会儿又塞进自己的嘴里，再如，他们玩的做饭游戏，可以用一堆土和几块砖头，修筑锅灶，把树叶放在地上面当做锅用，但又可把树叶放在他们摆的灶内当柴烧；可以把沙土当大米来做饭，又可在沙土中加些水弄成圆球当馒头；然后打碎再集中起来，又堆成了假山，可见想象力之丰富，但缺乏真实性，与现实的距离较大。但就是这些幼稚的玩耍活动，给他们增加了无穷的乐趣，也促进了其智力的发育。
2．幼儿玩耍变化不定，就地取材，见什么玩什么。这也许他们以感知动作为主的思维方式有关。比如，一个孩子，哪怕他周围没有任何东西，他也同样地会有趣地玩起来，在上画一个圆圈就可以当房间，随便找一个玩具，甚至拿一块石头就能当客人，等等，就地取材，随意性很大。
3．幼儿的玩耍是自发的。多数情况下，他们玩耍不是父母或其他人告诉、指示后开始的，而是自己主动开始的。玩的内容和方法，也不受父母的约束，想玩什么就玩什么，这样才玩得专心，玩得有趣。如果他们想玩的东西，大人偏不给玩，而让他玩大人给的东西，那他们就会感到没有兴趣。因此，作为父母，最好是为孩子提供玩耍的机会和条件，而不要过多地去限制和要求玩什么内容。
只有让他们自发的去进行玩耍活动，才能较大限度地开发其丰富的想象力。
4．幼儿玩耍是模拟式的。几个孩子在一起，他们常常看到别的小孩子玩什么，自己也玩什么。另外，还模拟自己过去体验过的事情，如到公园内乘坐过电车、看到过火车，就模拟电车，火车的开动；看了影剧人物的特殊表情、化装特征，也会进行模拟，有时模拟得还非常逼真。所以要开发其智力，就要让他多体验，多模拟有趣的生活，以开阔其眼界。
