家长引导孩子为儿歌故事配画，可从以下几方面进行。
首先，让幼儿听短小的儿歌，理解其内容，学念儿歌，然后引导其设想画面，将儿歌中的内容安排在画面中，最后着手画出来。如听了儿歌：“小白兔白白的毛，长长的耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃青菜和萝卜。”孩子很快饶有兴趣地根据儿歌内容，画只小白兔吃青菜、萝卜。
其次，可让幼儿听短小诗句，开动脑筋，进行想象，然后根据自己的生活经验和已有的知识来配画。如家长可让孩子听两句诗；“妈妈，妈妈，快看快看，街上出现了好多好多会走路的蘑菇。”这里重点让孩子听听、学学，再让他理解、思考：街上长的蘑菇是什么？为什么这些蘑菇会走路？一连串的问题会引起孩子的兴趣及强烈的求知欲，当他们发现原来蘑菇都是雨中伞时，再配画。家长还可引导孩子从各个角度去观察配画，如妈妈和孩子在高楼上往下看，看到的雨中伞是圆形的；再到底层门口观察，雨中伞又是半圆形的……这样为诗句配的画面，不就更活了吗？总之，根据孩子的发展情况，逐步提出新的要求。
最后，可引导孩子给故事配画。孩子听故事，并企图将听过的故事讲出来，这时，故事像“激素”一样促进孩子的言语发展，而言语的发展又会促进思维的发展、想象的发展。家长可通过配画进一步培养孩子各方面的能力。如听了《三只蝴蝶》的故事，就让他们将红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶画下来，再画三朵花，红花、白花、黄花……将故事配上主题画。
为儿歌、故事配画，是培养和造就人才的重要手段，家长们可尝试一下这种教育形式。
