在对幼儿教育中，培养幼儿创作能力的方式很多，而美术创作活动是能发挥幼儿的想象能力并培养敏锐感受力的最佳途径。美育也是人性教育，英国美术教育家赫伯特·里德就主张：美术是依据人的本能，做为人生活在社会上的根基。而重视绘画创作活动的教育，便是全面教育的基本原理。
幼儿常以身体四肢来探索身边的事物。婴儿出生后，从1岁至2岁之间。只要手里拿着笔，如腊笔、彩色笔、铅笔，甚至圆珠笔，他就会在桌上、纸上、地板上，甚至墙壁上、衣服上任意画起来。他们是那么认真、忘我，不停地画、画、画。幼儿们就是喜欢用他们的小小的双手去涂鸦，或东摸摸、西碰碰。他们喜欢去接触、尝试、感觉，小小心灵对身边的一切充满新鲜、好奇。这就是幼儿认知和创造的基本活动。幼儿的好奇心与探索举动，就是幼儿绘画的萌芽。
父母或教师若想引导孩子走进美术的世界，给幼儿美术教育一个好起点，就必须能充分了解孩子与生俱来的种种本能，为孩子提供各种适当的环境。
1．人的环境。父母、师长要有爱心，以关怀、重视的态度，帮助孩子从自然生活中接触的器物、造形或美术作品、美的图片中去体验美感，培养欣赏与鉴别能力。
爱美是人的天性，食、衣、住、行各个生活领域中，一切美丽，被珍爱的事物，其实到处围绕在我们身边，如月亮、晚霞、星空、小花、小草、雨过的蓝天、彩虹、水果、昆虫、露珠……大人可以随时教导孩子观察，并享受大自然的美。
2．物的环境。配合需要和兴趣，选择适当的画材、画具，并示范使用方法，再鼓励孩子利用工具材料，尽情地去画。
3．学习情景。美术教育要游戏化，孩子们是在游戏中成长的，在活泼的游戏中，可训练双手的灵巧度。现代幼教重视个性发展，游戏可以培养孩子良好的学习态度，处理好人际关系，促进孩子的均衡发展。
幼儿天生喜欢涂涂画画，其创造力宛如一座矿山，值得大人们去开发。幼儿美育是扎根的工作，多给予智慧的启迪，心灵的美化，使孩子拥有更丰富、活泼、富有情趣的生活，即是父母赐给孩子的一笔宝贵财富。
