幼儿对色彩感受特别强烈，艳丽的色彩常常会引起孩子的兴趣，用色彩画画更是他们所喜爱的。一个出生仅23天的孩子，看到光照的玫瑰红色的窗帘便会笑，2、3个月时，波长700纳微米的红色物体最能引起他们的兴奋。因此，色彩感觉启蒙要在婴儿时期开始。其方法简介如下。
多看：孩子出生后，在孩子正视的小床上方挂上各种颜色的大气球、塑料玩具、娃娃等，并不时摆动。孩子稍大些时，可换一些小一点的东西，如色彩鲜艳的线球、塑料花等。这种刺激对孩子认识色彩会大有帮助。
多讲：当孩子对色彩有强烈反应时，如长时间注视某种颜色物体时，你应及时指着这些东西说：“这是红气球，这是蓝衣服，这是黄花”等，以加强对幼儿的语言刺激。
多认：可以采取游戏的方法，家长和儿童共同做“看谁认得准、认得快”的游戏。比如，可以采取先认颜色卡片，再去找认与卡片相同颜色物体的方法。
认识色彩，可以到大自然中去，那五彩缤纷的世界会给孩子们深刻的影响和启迪。太阳是红色的，梨子是黄色的，树叶是绿色的，树干是褐色的，大海和天空是蓝色的等等。只要方法得当，循循善诱，3岁左右的幼儿就可以完全认识红、黄、蓝、绿、黑、白6种颜色。
多欣赏、多感受：对一些复杂的色彩，孩子虽然还不能分辨认识，但是可以通过好的美术作品、彩色图片、照片让孩子去欣赏去感觉，以提高对色彩的认识和感受力。
多实践：用颜色画画是幼儿一大乐趣，开始时，幼儿不会选择与物体相似的颜色，而常常用一种颜色画到底。通过引导，逐渐知道了要根据物体本身颜色来涂色，但有时常常选用自己喜欢的颜色去画，画面会出现对比强烈的鲜艳色彩。对于幼儿大胆的用色成人不要过多干涉。
幼儿用色的另一特点是在一些物体上涂染出一条条、一块块不同颜色，很富有装饰性，被称作“结构性涂染”。这与儿童不善于感知物体的整体色，只是一部分一部分的感知有关。这种现象，通过一定的辅导，是可以改变的。不过也要顺其兴趣，使画面更具天真稚拙的特点。
