朗读是训练口头表达能力的好方法，首先要求孩子熟读作品，把文章的思想内容、表达的情感，进行全面透彻的分析。只有在对作品有了深刻理解、真切感受之后，才能通过自己的语言再现出来去感染别人。
孩子初学朗读时多爱犯求快的毛病，似乎觉得读得越快越能显示自己的娴熟，但象连珠炮似地“噼拍”响过之后，却没给人留下什么印象。所以你要提醒孩子应该注意节奏，要象唱歌一样严格地按照节拍，并注意加强音、延长号、休止符的运用。注意声音的抑扬顿挫和节奏的轻重缓急，以及必要的停顿，除词语间注意停顿外，特别要强调句与句、段与段之间的停顿。
要确定语义重音，把需要强调的关键性词语，突出明确地表现出来，有时需重读，有时需轻读，有时应该急促，有时又较为缓慢，有时要高亢，有时又要低沉，以恰当地表达出作品所要表现的思想感情。
要注意感情的表达和语调的变化。朗读时感情要真挚、纯朴，不要端着架子，拿腔作调的，需要渲染的地方，也应自然适度，不能过分。因各类文章或各层段落所表现的情感不同，有的是无情地揭露，愤怒地控诉和坚决地抨击；有的是由衷地歌颂、热烈地赞扬和深沉地怀念等等，所以，朗读时感情色彩要掌握好，音调的高低、音域的宽窄、音量的大小都要有个具体安排。但总的是要感情充沛，情绪饱满。
另外，还要注意读音正确，不念错别字；声调读准，四声掌握好；吐字清楚，尾声要读全音，不能读半个音。
按照以上几方面应注意的问题，经常进行练习，是一定会见成效的。
