我们经常给孩子吃水果。有的父母给孩子一吃了事，有的父母则不然，他们抓住这个机会教孩子学习观察的方法，丰富孩子的词汇，发展其智力。
现以认识苹果为例。把洗净了的苹果用手帕包起来，逗引孩子说：“爸爸手帕里包着一样好东西。”并凑在鼻尖上闻一闻说：“唔，好香啊！可以吃的，你想摸摸里面是什么吗？”孩子不等你说
完就会接过去摸弄起来，并急不可耐地打开手帕看个究竟，当苹果出现在孩子眼前时，你可以问：
一、这是什么？（孩子能根据自己的经验回答，但不一定要孩子用“苹果”或“这是苹果”这样正确的词或短句来回答。）
二、苹果是什么样的？（能说出是圆的就可以了。）
三、对！苹果是圆的，它上面有个什么？（教孩子说那是根小柄。）
四、对了，苹果上面有根柄，那么，苹果下面是怎样的呢？（让孩子把苹果转过来看底部，教孩子说：“下面有个坑。”）
五、苹果皮是什么颜色的？（教孩子如实回答。）
六、你再摸摸，苹果皮摸上去你觉得怎样？（教孩子用“光滑”表示自己的感受，如果孩子回答苹果是冷的也可以。）
七、闻闻苹果香不香？（孩子可能会说“香”。）
八、这么香的苹果怎么吃呢？（孩子根据自己的经验回答：苹果要洗干净了或削了皮才能吃）
九、（切开，和孩子各吃半个）边嚼边说：“唔！这苹果真好吃，你知道是什么味呀？”（让孩子根据自己的经验回答：甜的，酸的，或有点酸等。）
观察任何东西，整个提问过程不能想问什么就问什么，而要根据孩子的知识基础，观察对象的特点，进行一番精心设计。而且大人也要怀着对苹果的极大兴趣与孩子一起观察。问题提出后要给出一定时间让孩子进行观察和思考，避免一提出问题未经孩子仔细观察就急于要求孩子回答，这样做对孩子观察力的培养是不利的。
以后随着孩子年龄的增长，吃苹果的机会还会很多，可增加观察内容。如我们习惯于把苹果竖切开，也可以把苹果横切开，让孩子观察果核的排列图形。如果孩子观察过红蕉、黄蕉、青蕉、国光等苹果后，可进行概括：它们都是圆的，上面有柄，底下有坑，摸起来光滑，吃起来酸甜，有水，里面都有核有籽，虽然颜色。不同，但它们都叫苹果，以使孩子形成对苹果的一般概念。再与桃、杏、梨等比较得出，它们里面都有核，吃起来都有水（汁），因此这些东西也叫水果，使孩子的认识加深一步。
