讲话有条理和生动，是对3岁以上孩子的要求，这必须以会连贯地讲话为基础。初看，这个要求似乎太高、太难，不可能做到，甚至有些家长会认为，3岁多的孩子，能说整句话就不错了，提这种要求，简直太脱离实际。其实，不是孩子做不到，而是成人低估了孩子的能力。说话是表达自己思想、介绍外界事物的一种方式。说话也有能力问题，如同一个人的其他方面能力有高有低一样。
3～4的孩子，讲话能否有条理，完全在于教育。这里提的讲话有条理，就是有先后顺序，不要颠三倒四。例如，孩子讲他早晨做了哪些事情，他如果讲，起床后去和爸爸跑步，妈妈给他做了好吃的早饭，奶奶送他去幼儿园，就较之他说吃了什么早饭，奶奶送他去幼儿园，起床后和爸爸跑步要显得有条理。
怎样教孩子讲话有条理呢?
1．从教孩子有顺序地进行观察入手。3岁多的孩子对他身边的一切都充满兴趣，无论是自然界动植物的变化，还是社会上人们的行为，他们都想了解，他们喜欢看、问、摸。针对这一特点，家长可以引导孩子进行观察，以增长他们的知识，发展他们的语言，这种观察可以随时随地进行。
在家中，奶奶买回一个娃娃，就可以让孩子看看，说说娃娃什么样子。家长引导孩子先看娃娃的头：什么颜色的头发，是长发还是短发?什么样的脸、眼睛?娃娃穿什么样子、什么颜色的衣服、袜子和鞋?爸爸穿上新军装时，就可以让孩子看看，说说新军装什么样：军帽、帽徽、上衣、肩章、下衣、鞋。在街上，引导孩子看看、说说路边的树（从树干，树枝到树叶）、楼房（自下而上或自上而下）、路上的车辆（从头到尾）等等。经常引导孩子按照一定的顺序进行观察，并把观察到的物体按照同样的顺序说出来。渐渐地，孩子就形成了顺序地观察和有条理讲话的习惯。
2．家长可以引导孩子，由观察单物体，过渡到几个物体或整个环境。例如，观察大街上有什么?就可以教孩子由路旁的建筑到树木、花坛，再到路边的行人，路中间的车辆这样一个顺序进行观察。还可以利用画书，教孩子在看画页时先由左向右看，或是先看背景（什么地方、房、树等）再看人物（有谁?在做什么）。使孩子不断提高语言的条理性。
3．教孩子讲话生动是比较高的要求，要注意方法。这里指的生动，是教孩子会用一些简单、具体的形容词和比喻。教的方法是，根据孩子认识事物的直观性和思维形象具体的特点，在教形容词和比喻时，都用生动的形象，让孩子观察，或是让他们用手摸、用嘴尝、用耳听去体验。
例如，当孩子认识圆形、红颜色之后，就可以让他把娃娃的脸与圆形、红颜色相比，问他哪儿象，在此基础上，教他形容娃娃的脸是圆圆的、红红的，象大苹果一样。还可以让孩子比较秋天的枫叶和红五角星、白兔和雪等。在比较的基础上，启发他们去比喻。无论教孩子比喻，还是教形容词，都必须注意在他们理解的基础上进行，同时注意讲解。不能机械地训练，不能让孩子死记硬背。教孩子的目的，不在于让他记住多少形容词，学会多少比喻，而是引导孩子对语言的兴趣，为以后的学习打下较好的基础。
