改编儿歌，就是根据儿歌原来的主题、结构、韵律，重新填入或补充加进新内容的一种形式。这种做法，能培养孩子思维灵活性，发展想象能力，能使孩子的语言生动简洁、富有节奏，提高朗读兴趣，也能为孩子将来独立地创作儿歌打下基础。因此近年来受到人们的重视。当孩子已经学习掌握了大量儿歌，具有一定的知识基础后，家长即可着手培养和训练孩子改编儿歌。
可供孩子改编儿歌的材料很多。凡是主题鲜明单一、语句通俗易懂、内容简单又可举一反三的儿歌，都可加以改编。不过，选材时还要考虑孩子的特点。
三个小胖子，都在干什么（三个小胖子穿衣扣扣子）
红红帮谁?冬冬帮谁?（红红帮冬子，冬冬帮珍子）
互相来帮助，都是怎样的孩子?（互相采帮助，都是好孩子）
这样一问一答，孩子逐一地记住了儿歌中的每个句子。
在此基础上，我们可以教孩子朗诵儿歌，教读时，速度要稍慢些，方式要多样些。可以家长念一句，孩子跟着念一句，或者家长念一段，孩子跟着念一段；也可以让孩子整首跟着念，即家长反复地诵读儿歌，让孩子轻声跟念直到掌握为止。这种方法适用于一些短小简单的儿歌，如《三个好孩子》等。与此同时，我们也应在朗读技能技巧上给予适当指导，让孩子学会按音节停顿，突出重音，有感情地朗诵。例如《我的小鼓响咚咚》（“／”表示停顿，黑点表示重音）：
我的小鼓／响咚咚，
我说的话儿／它都懂，
我说小鼓／响三响，
小鼓它就／咚／咚／咚！
哎呀，这／可不行，
妹妹睡在小床中，
我说小鼓／别响啦，
小鼓它说／懂／懂／懂！
这里不难看出，“咚咚咚”和“懂懂懂”都要念成一字一顿，前者主要是要让人听清小鼓响三响，可稍响些；而后者则表示小鼓懂事，决不会去吵醒妹妹，所以要念得一字比一字轻。此外，我们要及时纠正孩子的一些错误发音和制止孩子拖腔拉调地朗诵儿歌。
对孩子已经学会的儿歌要经常性地进行复习，但每次复习不能简单、机械地背诵，而应对语调、朗诵技巧提出新的要求。家长可以让孩子在闲暇、外出途中，或客人面前进行朗诵表演。而且也要注意用多种多样的复习形式，如家长与孩子对念儿歌（一人念一句）；分角色朗诵，启发孩子根据儿歌的内容，创造性地编一些动作，进行表演；有的儿歌也可用“数快板”的方式来复习，例如《三个好孩子》。如果家里没有快板，也可让孩子拍手或敲击两块积木，也能收到同样的效果。这样孩子的朗诵兴趣能持久不衰。
儿歌对故事来说，娱乐性更强。孩子能在不知不觉中受到熏陶，对训练培养孩子的语言能力和启迪孩子的智慧有着不容忽视的作用。所以家长不妨参照上述的方法教孩子朗诵各种类型、各种体裁的山歌。
