现在，电视已经走入寻常百姓家，就连刚入托、上幼儿园、小学的孩子都喜欢看电视，许多孩子甚至沉溺于电视节目中，不能自拔。那么，看电视是利大于弊，还是弊大于利呢？应该怎样才能对待孩子看电视这一问题呢？这些问题需要我们家长思考。
电视节目丰富多彩，是一个“会说话的小人书”，如果能据孩子的年龄和知识水平，加以具体的指导，控制收看时间，就会利大于弊，反之，放任自流，就会弊大于利。关键是家长如何处理，家长要正确指导，以便增强孩子的知识和能力。下面我们根据幼儿和小学生的特点，分两种情况分别予以阐述。
一、利用新闻、广告节目提高幼儿的语言能力
不满1周岁的孩子到4周岁的孩子，是全心全意学习的黄金时期，这一时期，孩子接受语言能力最强。其中，近1周岁至1岁半之间，是孩子模仿语言表达能力发展最快的时期，家长要抓住各种机会让孩子学习、练习语言，多重复练习。而通过电视新闻、广告学习语言则是一种有效的途径。孩子通过看电视，听电视新闻联播，观看各种广告，可以练习说话，特别是能够学习到流利、标准的普通话。
这个时候让孩子听电视新闻广播不是让孩子听懂、完全理解语言，而是使他反复听正确标准的发音，如音调、重音、节奏，等等。特别是对于普通话没有得到推广的地区，则更是有意义的。而且，电视画面还可以提高孩子学说话的兴趣，协调视、听、说三个方面，刺激大脑神经，使标准、地道的普通话能在孩子的大脑的回路中产生痕迹并且固定下来，从而能够最大限度地避免当地方言土语、俚俗语的影响，因此，通过电视听、学、说新闻播音员的讲话，大有裨益。
孩子多看、多听电视广告，也有利于孩子学习语言。孩子看时，往往精力集中，看得津津有味，电视广告制作者的初衷，也就是让观众喜欢、记住，而且商业广告短小精悍，通俗易懂、用词简洁好记，如“用了都说好”、“长大了我也去亚细亚”、“吃了娃哈哈，吃饭就是香”、“味道好极了”，等等。广告不但语言活泼，而且一般多次播出，图像又吸引人，很适合孩子练习。
从心理学上来看，电视广告重复性好，声音、图像并存，与幼儿“呈像——认知能力”相吻合，孩子喜欢模仿、重复，容易记住。培养孩子的“呈像——认知”能力，刺激孩子智力发展的正是这个记忆过程。因此，家长让孩子多看电视广告多练习、模仿，提高语言表达能力。
幼儿看电视，家长要和孩子坐在一起，随时纠正不正确的模仿，电视图像要清晰，距离要适当，孩子距荧光屏应在电视机对角线尺寸的6倍为宜，21英寸（54cm）彩电应为6×54cm＝3米。
看电视的时间也要适度，以免损害孩子的眼睛，而且孩子越小，看的越要短。
二、选择合适节目；增长孩子的知识
小学生看电视问题最大。其实，电视作为现代科学技术的结晶，文化传播的主要媒介之一，在社会生活中起着重要的作用，对上学的孩子肯定产生着重要的影响，正确处理好小学生看电视的问题，对孩子加以正确引导，选择合适的节目，可以增长孩子的知识，开发孩子的智力。我们要扬长避短，充分发挥电视的功能。电视具有形象的直观的视觉效应，可以更好地传播信息，增进孩子的知识。电视可以说是一种特殊的书籍，可以作为孩子另一种形式的课外书，家长要掌握的关键是选择合适的节目。家长要选择适合孩子看的有意义的节目。
例如，通过看《动物世界》，孩子可以增加许多生物学方面的知识、生态平衡、环境保护方面的知识；看一看《天气预报》，可以使孩子复习巩固中国地理和气象方面的知识；看《新闻联播》，可以了解国内外大事，而《儿童英语》节目，更可以直接帮助孩子学习外语，成为直观形象的“第二课堂”。家长在看电视前，要选择好合适的节目，对孩子看电视提出具体要求，并且和孩子一起看电视。看完之后，提问题再要孩子回答，讲出收获，哪怕一个新的成语的含义和用法也好。孩子鉴别力低，模仿性、好奇心强，因此，对孩子想看而确实不适合看的节目，如一些暴力片、爱情片、武打片，家长要讲清道理：你现在看不明白，浪费时间，等再大几岁，学到更多的知识，就可以看了。家长要接受这样一个教训：河南一儿童看完《新白娘子传奇》之后，向往阴曹地府服毒死亡。
对于娱乐性的节目，家长适当控制收看时间。未完成作业、没复习、预习功课时，坚决不能看，坚持学习为主，消遣为辅的指导方针，并且形成习惯。孩子完成了功课，可以让孩子收看。家长还应帮助孩子选择一些富有知识性、娱乐性的节目，如《聪明的一休》等。要保证孩子每天的室外活动时间，不要使看电视成为孩子唯一的娱乐活动。因此，看电视要严格限制时间，不论什么节目，收看的时间过长，常会使人眼花头晕，短时间内视力下降或者头痛。特别要注意，不要让孩子边吃饭边看电视，以免影响消化功能。
