1岁半孩子开始正式学说话了,他们已经能说出许多词语,并能用这些词语与成人交谈。以音代物是1岁半孩子说出词语的主要特点,即以物体发出的具体声音来代替物体的名称。一种是直接模拟物体的发声,如称狗为“汪汪”,称铃铛为“铃铃”;另一种模拟是间接的,如称小便为“嘘嘘”——因为妈妈在给孩子把尿时吹“嘘嘘”的声音,称蚊子为“啪啪”一因为爸爸拍蚊子时会有“啪啪”的声音。
这个时候孩子说出词语的另一个特点就是词义的不准确性。有时孩子对一个词的使用情境远远大于成人对这个词的使用情境。比如,孩子把食品店里买来的吃的东西都称为“糖糖”,或者孩子把水果店里买来的所有水果都称为“苹果”,这就使词义泛化了;有时孩子的一个词的使用情境要远远小于成人对这个词的使用情境,比如,孩子把家里的台灯称为“灯灯”,而不知道别人家的日光灯也可称为“灯灯”。或者,孩子把白色的兔子称为“兔兔”,而把灰色的兔子称为“狗狗”,这就使词义狭窄化了。怎样帮助1岁半孩子学说新词
孩子学习新词主要是在日常生活中进行的,要充分利用孩子的每一项活动,力求将活动与学习新词结合起来。比如,给孩子洗脸时可告诉他:“凌凌,现在打开水龙头,你看水是不是在流啊?好!现在拿肥皂擦擦手,好!用水冲一冲,啊!手洗得多干净啊!洗一洗脸,用毛巾擦擦……”当词与动作结合在一起时,孩子就能更好地理解这些词的意思了。
也可以专门设计一些学习新词的游戏。用看图片的方法,教给孩子有关图片的名称以及图片的内容。还可以做一种口袋,准备一些玩具(牛、狗、鸡、火车等等)放在里边,然后当着孩子的面把它们一个个拿出来,每拿一个,就说出这个玩具的名称,并学这些玩具的叫声,同时通过游戏动作来表现玩具的形象。比如,拿出狗,就说“这是狗”,并学狗“汪汪”叫,重复几次后,让孩子自己做。如果孩子说不出玩具的名称,成人可以提示一下:“你手里拿的是什么?你的小狗怎么叫?”这样,孩子就会在愉快的游戏活动中不知不觉地学会新词了。
对1岁半孩子来说,他们所学的新词绝大部分是与日常生活有关的常用的简单名词。