“女孩子就应该有女孩子样。”这是人们千百年来所形成的传统观念，也是衡量女孩子笼统而又十分具体的标准。所谓“女孩子样”，用我国传统观念与模式来解释，就是言谈举止文雅、行为守规，性格温柔、心地善良，勤快吃苦……。
一些父母为了使自己的孩子具有心目中“女孩子样”，便按照这些观念与认识，对女孩施以有关反映女性特征的行为习惯教育与兴趣爱好培养等。如在穿着打扮方面，有些家长为了显示孩子的漂亮，从小对孩子描眉、画眼、抹口红、染指甲等，结果使孩子过早迷恋穿着打扮；在生活方面，早早让孩子拿起针线、剪刀等，培养孩子运用针线、剪刀的技能，以及编织、摆设、装饰等兴趣；在孩子言谈举止方面其要求与规矩也远远超过男孩子，不许大声说话，不许随便插嘴，不许随便出门串街，不许攀高钻低等等，其执行的严重程度也大大超过男孩子；在特殊兴趣的选择与培养方面，也多指向于弹、唱、跳舞、绘画等；把孩子的活动也严格地限制在所谓适合女孩子特点的形式中，禁止孩子参加强度高、难度大、竞争气氛激烈的活动与游戏；即使为孩子选购玩具，也特别注意在性别方面的意向特征，为孩子选购一些比较传统保守的，并多具女性性格特征的玩具，如漂亮的布娃娃，驯服的小动物（小白兔、小花猫……）等。通过以上培养方式与环境的熏陶，使女孩子的兴趣，行为特征及性格特点等过早女性化。
心理、教育、社会学家们研究指出：正是人们心目中这种“女孩子样”，严重地束缚着女孩子的身心发展，扼杀着女孩子的天性与创造性，阻碍着女性社会作用的发挥。使女孩子在性格、能力、情感、意志以及社会性行为等方面的发展同男孩子相比，明显地表现出脆弱、胆小、退缩、依赖性强、容易满足以及比较爱慕虚荣的心理特征。
所以，父母在对女孩子的教育过程中，应避免过早把孩子的兴趣引向女性化，树立男女平等的教育观念。在对孩子进行全面发展教育的同时，注意加强对女孩子坚强意志的培养，勇敢探索精神的培养，竞争意识的培养，社会交往能力与社会活动能力的培养，以及吃苦耐劳艰苦朴素品德的培养等，使女孩子具有一定的“男子气”。
