中小学生新学期开学已一周了。《39健康网》近来陆续刊发了一系列的有关孩子上学的报道，在读者中引起很大反响。
寒假过后一些学生面对开学压力陡增，产生心理障碍，到医院看医生是必要的。相信部分暂时“恐学”的学生经过心理调整和生活、学习规律的适应，上述症状会逐渐得到缓解。然而，在今后较长时间的紧张学习中，学生还会有某些心理方面的问题出现，总不能总往心理卫生医院跑吧？所以笔者以为：学校老师和学生家长，有必要担当起学生心理医生的责任。
首先，因为学生的家长、老师朝夕与孩子们相处，小儿郎坐卧的一“动”一“静”、表情的或“晴”或“阴”，其“师”“长”是第一知情人，从而便于有的放矢地及时做工作、解心结。其二，遵照教育部关于进一步推动素质教育，实行中小学教改的精神，中小学开设“心理教育课”，使相关老师的精力向“兼职”心理医生方向倾斜，使在校生有心里话可以向心理“校医”倾诉。
那么，如何才能当好中小学生的心理医生呢？当“称职”的“大夫”，大人们就要抽出一点时间学学心理学，尤其是儿童心理学，“武装”自己的心理，以便能将“心”比“心”，接受咨询。同时还要注意，形式多样，方法灵活，以增进学生的兴趣感。如像有的学校将辅导与测试相结合；心理训练与辩论实践相结合；讨论与问答相结合等等，进行师生间心灵沟通，效果不错。此外还需讲点艺术，以“情”代“医”，即：以素质教育为“主旋律”，以减压为“基本点”，以鼓励表扬为“助推器”，以亲情加友情架“心桥”。因避开了生硬的说教，从而使学生在宽松的氛围中变“要我学”为“我乐学”。
