4-6个月是小儿的连续音节阶段。在这个阶段，小儿明显地变得活跃起来，发音增多，兴奋时发音更多，可出现一些重复、连续的音节，像是咿呀学语，如爸?爸、打?打、哞?哞等，但并无所指。这些声音还没能和它所指的对象连接起来，为以后正式说出词和理解词作准备。这个时期婴儿学说话显得十分活跃，只要他吃饱睡醒的时候，就会独自嗳嗳呀呀地说个不停，有时是自已模仿自已的发音，有时也会模仿别人的说话。听到声音时会将头转向发出声音的方向，眼睛似乎会寻找说话的人，偶然会发出轻轻地笑声。
宝宝总是先学会听再学会说，他学习语言的第一步就是理解语言。4-6个月的宝宝就开始懂得从他听到的讲话中所流露出来的感情。在心满意足或者是自己没人陪伴的时候会大声的发出几个单字，当然是我们听不懂的，一开始像是用唾液发出的“咕咕噜噜”的声音。如果你对他的声音报以爽朗的微笑后，发出赞许声，并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时，他就会更起劲的和你说个不停。这就是宝宝的“咿呀学语”。
针对4-6个月宝宝咿呀学语的特点，我们可以采取以下的视听及语言发育/训练，帮助宝宝进一步发展其语言。
(一)听音找物：可准备各种能发声的玩具或乐器，如口琴、小钢琴、小鼓、摇铃等，由家长敲响着走向婴儿以引起他的注意和兴趣。然后，走到婴儿视线以外的地方，让婴儿随着声音的方向找东西或人。要注意玩具发出的声音不要太响，当婴儿找到时，家长可把有声音的玩具给他玩以提高兴趣;或者给婴儿抚摸、奖励，起到强化作用。这样做，对发展孩子的听觉集中能力和听觉辨别能力都极有好处，还可增进父子、母子感情。
(二)熟悉语言符号：妈妈用亲切的声音，富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当面对着的东西和事情，特别是他日常接触的事、经常看到的物，均用语言给予强调。可以是正在玩的玩具的名称、照片，也可以是看过的图片，指给他看，边看边说。比如："我们吃奶，奶 "，"喝水、水"，"这是表、表 "。训练小儿逐渐听熟这些名称，或教他看和指这些东西，将词和物联系起来。
(三)模仿发音：与孩子面对面，用愉快的口气和表情发出"啊-啊"，"呜-呜"，"咯-咯"，"爸-爸"，"妈-妈 "等重复音节，引导宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给他模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自已的口形，练习模仿发音。
(四)看电视：可选择宝宝爱看、图像变换较慢、声图并茂的节目，如《七色光乐园》、《聪明屋》等，或《动物世界》及广告节目等。孩子距电视机至少2米，看的时间一般不超过2?10分钟。看电视可发展感知能力，培养注意力，防止怯生。
(五)镜子里是谁：在孩子面前放一面镜子，当他看到镜中自已的影像时，他会笑或凝视。此时，他还不认识自已，只把镜中人当做另外一个小婴儿。他会自发抚摸，拍打镜子。因为镜子中婴儿自已的脸很吸引他，他的像会随着他自已的动作动，还可指着他的五官以及头发、小手、小脚，让他认识。熟悉后再用他的手，指点他身体的各个部位，还可问"妈妈在哪里?"慢慢地他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。
虽然这年龄阶段的孩子还不会说话，但并不代表他不在学习说话，他正在为今后说话作准备。因此，家长要意识到这一点，平时带孩子玩时，一定要多和孩子说话，教他发音，鼓励他发音。不要对孩子的发音视而不见，不感兴趣，这样会打击孩子学习说话的兴趣，不利于孩子语言发育。多多鼓励宝宝说话，对于宝宝的语言发展将是非常有利的!
