美国著名达特茅斯学院认知神经科学实验室一个关于语言和儿童发展的研究发现，孩子越早开始学习第二语言越好。他们对不同年龄段开始学习第二语言的孩子们进行了研究，研究发现孩子越早接触第二语言，他在语言方面的表现就越好：早开始学习的孩子对第二语言掌握的更加娴熟，而晚开始学习的孩子从语感、语法以及口音方面都会略逊一筹。同时有关大脑的研究已经证实婴幼儿时期的学习第二语言，例如英语，会根深蒂固的保存在大脑语言中枢的一个角落，长大以后一旦接触，记忆就会容易唤醒，会对以后的学习有事半功倍的效果。
另外一个很有趣的发现是，学习双语的孩子在反应速度方面也比只学一种语言的孩子要快，因为他们需要迅速的在两种语言之间转换。
也许会有人问，怎么才能让宝宝在学习双语的过程中事半功倍？
采用“母语教学法”
借助于学习母语的方法来学习英语，从听说入手，在玩中学，在学中玩，通过游戏、交谈，按照宝宝掌握语言的规律，从单词——单句——复句的顺序，逐渐掌握英语，建立英语思维。当宝宝看见狗时，告诉他“dog”；看见椅子时，告诉他“chair”，当掌握了一些基本词汇后，就开始出现句子。这种学习方式和学习母语的方式基本相同。
如果家长有良好的英语基础，可以为宝宝营造英语生活环境。亲子间经常用英语交流，最好能反复用简单的单词或短句告诉宝宝关于事物的名称、事物之间的联系，并配合身体动作，以帮助宝宝理解，增加学习的兴趣；此外，收看电视中的儿童英语节目，经常播放英语歌曲等对宝宝学习英语也有帮助。
选择适合的教材
宝宝熟悉的生活内容就是最好的教材，因为宝宝的思维特点决定了他们容易接受具体的、熟悉的和感兴趣的内容，特别是生活中经常接触的各种事物的名称、特点、作用(如自己的身体各部位的名称、能干什么、食物的名称和味道、家中各种器具的名称和用途、动物的名称、吃什么、住哪里等等)，都是很好的教材。还可以根据宝宝的兴趣选择一些专业的教材。
适合的教材包括：卡片：包括各种交通工具、动物、蔬菜、颜色等的卡片，同时学习母语和英语两种说法。图书内容可以是生活内容，也可以是简短、优美、朗朗上口的儿歌、故事等。可以先用汉语讲一遍，再用英语讲一遍，逐渐地宝宝就能理解。磁带里许多优美动听的英文歌曲，也可以作为教材，跟着英文歌曲做律动、跳舞都是宝宝喜欢的方式。
如果宝宝是参加机构的英语教学，家长就应该配合教师的要求在家中尽量为宝宝营造一个语言环境。
双语玩具开发智力
孩子对有趣的东西，会产生天然的兴趣，记忆也会更深刻。 让宝宝接触会说话的语言学习玩具，边玩边学，培养婴幼儿的语言模仿能力，强化语言表达，不仅是学习母语也是学习第二语言的最佳途径。
