引子
孩子脱离母体，是生命中第一次痛苦的分离，没有这次分离，生命就无法发展。这次分离是为了爱，是为了另一个人的成长。
温娜和老公一直恩恩爱爱地过着二人世界的日子。转眼到了三十岁，她不知不觉地开始迷恋孩子，一见到别人抱着的小孩就忘我地盯着看。
有一次坐地铁去安定门，在车上看到一个妈妈抱着一个小孩，留着西瓜头，穿着一身红花被面布做的民族风衣服，莲藕一样的白胖胳膊……温娜忘情地看着。那个宝宝黑黑亮亮的眼睛竟然也不停地看温娜，还朝她笑。到站了，妈妈抱着孩子站起来朝门口走去，温娜也不由自主地跟着下车了，下车之后才发现自己下错了站。
很长的一段时间，温娜的话题很多时候都是围绕着孩子。网上的，别人讲的，朋友那里听来的……
终于有一天，温娜给老公说：“咱们要个孩子吧。”
老公不置可否地看着温娜，过了很久才说：“你想好了，要了别后悔。”看来老公心里还是有些担心和纠结。温娜望着老公，坚定地点点头。
决定要孩子之后，温娜开始像高考一样下工夫做功课，注意保持愉快的心情可以让孩子聪明啊，每天吃一勺核桃粉对孩子大脑发育好啊，多吃苹果将来孩子皮肤白啊……肚子里的孩子八字还没一撇，温娜就已经天天在包里准备着各种各样的营养食品，弄得同事每天去她的包里乱翻。
终于有一天，温娜向同事们宣布，不要再来抢她的吃的了，这些好吃的从现在开始要给自己肚子里的孩子了。同事们一通欢呼，温娜真的怀孕了。三个月过去了，温娜的肚子一点变化都没有，但她还是自豪地使劲往外挺肚子，同事王姐不以为然地说：“还早呢，挺什么挺。”
温娜的老公也时不时地贴在妻子的肚子上跟孩子讲话，还用他那五音不全的嗓子热情高涨地给孩子唱歌。温娜每天下班第一件事就是给老公讲肚子里的宝宝今天做了什么。
孩子就在温娜的身体里，其实温娜感觉孩子已经成为她的一部分，一直没怎么想分离的事情。
终于到了那个时刻，温娜被推进了产房。她生下了一个健康的女孩。看到孩子十个手指十个脚趾一个也不缺，温娜一下放松下来，这才
感到疲惫不堪，她沉沉地睡了过去。一声大哭把温娜吵醒，这才发现是自己的宝宝在哭，老公急得在地上乱转，不停地问：“宝宝怎么了？宝宝怎么了？”温娜对老公说：“把她抱给我，我给她喂点奶试试。”老公小心翼翼地把孩子抱到温娜的床上，孩子一到温娜身边就张着
小嘴急切地在温娜身上寻找。温娜费了九牛二虎之力才把乳头塞进孩子的嘴里，乳头一含进宝宝的嘴里，宝宝就拼命地吸吮起来。霎时有一种电流一样的东西传遍了全身，温娜也不知道那是怎么回事，眼泪就差点流了出来，从此温娜再也不肯让人把宝宝抱离她的身边。温娜和孩子认识了。温娜看着这个陌生的小家伙，这就是那个在自己的身体里生活了九个月的宝宝。她给她取名叫小西。温娜把全部的精力都投入到小西身上，她是那么小，那么无助，让人不由自主地想要用全力来爱她，保护她。
小西睡了，温娜就躺在旁边摸着她的小手看着她睡觉。有时小西会在睡梦中露出微笑。每当看到孩子的笑容，温娜就像暖暖的阳光照在身上一样舒服。有时孩子会没有缘由地大哭，当温娜不知道是什么原因时，会急得浑身冒汗。她想要马上找到哭的原因，好让孩子舒服和安静下来。但很多时候，除了抱着孩子摇晃，她不知道还有别的什么办法让孩子停止哭闹。
孩子一点点长大了，温娜开始意识到自己必须学习一些好的育儿方法。她从网上买了很多书来读。
书中有很多让温娜感兴趣的教育理论，这些教育理论有一个共同点，就是要按照孩子的自然发展规律养育孩子，这很符合温娜的想法。作为母亲她能很自然地感觉到什么对孩子是最好的。于是她在家里严格按照书上的方式对待孩子。她发现，对教育理论了解得越多，就越担心万一做得不好给孩子造成不可弥补的伤害。
小西满四个月时，温娜自己的产假也到了。她不想丢掉奋斗了很多年的工作。多方权衡下，她决定让自己的妈妈来帮忙看孩子，她认为跟自己的妈妈总是好沟通一点。
温娜从老家接来了母亲，母亲一进门，衣服都来不及脱就急切地扑到自己的小外孙女面前，嘴里“乖乖、乖乖”地念叨着，笑眯眯地盯着孩子上下左右地打量着，好像怎么也看不够。温娜有点纳闷，母亲又没见过孩子，孩子也不是她生的，她怎么那么有感情，那种感情好像比自己对孩子的感情还要强烈。
从此，母亲一天到晚总是把外孙女抱在怀里，连吃饭时也不愿意放下。温娜让妈妈把孩子放下来让孩子自己活动活动，或者在旁边陪着她逗她玩玩就可以了，妈妈不听，嘴里还说：“我的宝贝外孙女，我怎么舍得让她自己躺着。”母亲每天又是抱又是亲，小西似乎粘在了姥姥怀里。
温娜很着急，她从书上了解到，孩子如果一直被这样抱着，抱到两岁就毁了。她耐心地给母亲讲了一些教育的原理，可无论她讲什么，母亲都听不进去。有时温娜讲得没有耐心了，就会朝母亲发火。两代人的观念冲突令家里的气氛越来越紧张，妈妈觉得特别委屈，在一次吵架后妈妈竟然要扔下孩子回老家去。眼看母亲的气色也越来越不好了，温娜也很心痛。没办法，温娜跟老公商量再三，决定干脆辞职在家带孩子。
一转眼小西快两岁了，温娜也要考虑小西上幼儿园的事了。她的一些朋友在孩子刚出生不久就在考虑上幼儿园的事。温娜觉得没那么严重，到时候给孩子选一家能给孩子快乐的幼儿园就行了，学不学什么都不要紧。可现在她真的面对这个问题时，她发现自己也有点不太清楚，到底什么样的幼儿园才能给孩子快乐？
李跃儿贴心话：有很多家长千辛万苦的参加各种各样的育儿培训，读了很多育儿书，不惜重金早早地送孩子参加各种各样的亲子班，但却苦于家里跟孩子在一起生活的老人和保姆无法获得这样的提升，就会觉得痛苦和焦虑。
很多老人也的确一见晚辈就会丧失理性，把孩子带出了很多问题，使孩子的发展也受到影响。所以如果不能够自己带孩子，就要想办法提升保姆和老人带孩子的能力。因为老人和保姆无法花那么多的时间和精力去参加培训和读书，所以不必给他们讲很多的理论和道理，只要针对他们的不恰当的方式给他们规定该怎样做就可以了。
比如：老人和保姆会认为孩子不喂饭就有可能吃不饱，追着给孩子吃饭，这时可以跟他们说让孩子自己吃饭。如果他们总把孩子抱在怀里，可以规定在孩子不哭的时候要让孩子自己玩耍。当孩子稍一磕碰和摔倒，他们大惊小怪时，可以要求在孩子摔倒时大人不要大呼小叫，先假装没看见，等待孩子自己爬起来等等。类似这样的问题要反复督导他们按照规定的方式去做，但态度一定要平和。很多年轻的爸爸妈妈都是向老人和保姆讲了一大堆道理，而在讲道理的时候他们已经很受伤害了，由此产生了抵触情绪，后边的话根本就听不进去了，最后受到损失的是孩子。为了孩子，孩子的父母一定要和看孩子的人搞好关系，迂回的解决养育方式的问题。
宝宝几岁上幼儿园合适？
温娜在某亲子论坛上看到有一个网名叫“丫丫娘”的妈妈的提问帖：想让孩子两岁上幼儿园吧，又觉得他实在太小，还常尿裤子尿床，去了幼儿园怎么办呢？想让他三岁上幼儿园吧，可隔壁邻居家的孩子刚两岁就送幼儿园了，三岁上幼儿园会不会太晚？
“丫丫娘”的游移不定和矛盾也正是温娜此时的心理状态，在“丫丫娘”的那篇帖子后面，有很多网友的回复。温娜很仔细地看了这些回复，其中有一位网友是这样说的：“其实按照年龄来分，幼儿园里小班的孩子是3.4岁的，中班的孩子是4.5岁的，大班的孩子是5.6岁的。也就是说孩子满三周岁上幼儿园小班是比较合适的，因为三岁的孩子在语言表达能力、身体运动能力、认知能力等方面正处于一个快速发展的阶段，他需要一个更丰富、更宽阔的空间；三岁的孩子在独立生活能力方面也已经有了一些经验和积累，这更有利于他快速适应幼儿园的新环境和新生活；另外，孩子自身的发展和能力具备了这样一些基础，这很容易让他在集体生活中找到可贵的自信。”
温娜想起她有一个朋友的女儿，上幼儿园的时候是三岁半，幼儿园建议让孩子上小班，这样的话，她在班里算是“大姐姐”，各方面的能力都应该不弱，便于她很快地适应幼儿园的生活。但是温娜的朋友却坚持让孩子上中班，因为她觉得自己的孩子本身比较聪明，能力也比较强，让孩子跟着比她大一点的孩子一起，能学到更多的东西。
幼儿园答应让这个孩子去中班呆一段时间看情况。过了没几天，温娜的朋友就去找园长，说还是让孩子上小班吧，女儿跟大她半岁或一岁的小朋友在一起，能力差别还是很明显的，最关键的是孩子很不开心，做什么都是“尾巴”，以前和同龄小伙伴在一起的“优势”一下子全不见了。
好在朋友及时意识到了保护孩子的快乐和自信比什么都重要。实际上如果孩子继续跟着大她一岁的孩子们上，到了大班毕业的时候，她有可能因为年龄的问题，不能够顺利地上小学。
温娜还了解到，现在有些幼儿园开始招收2.3岁的孩子，大家把这样的班级叫做“小小班”，甚至还有收1.5.2岁孩子的“小婴班”。温娜觉得如果不是家里实在没人照顾的话，还是不能让孩子这么早就上幼儿园的。那么小的孩子面对新环境，是不是像一个还没足月就被揪出窝来的小幼崽？呦呦叫着找妈妈却不知道妈妈在哪里，这样显然对孩子很不合适。
假如妈妈打算带孩子去亲子中心或者早教中心参加活动，不要太在意孩子当天学会了什么东西，老老实实在板凳上坐了几分钟等等，而应该观察孩子当时的情绪是否愉悦，如果孩子的状态是轻松而高兴的，那就是最好的结果了！至少证明孩子是喜欢这种活动形式的，有了这样高兴的体验，势必对他将来顺利地上幼儿园有很好的帮助。如果你从早教中心开始就给孩子太大的压力，比如指责孩子：你为什么不听老师的话呀？为什么要随便到处乱跑啊？人家都学小青蛙跳，你为什么站在那里像块木头啊？这几乎等同于帮倒忙了。
温娜还看了一个专业人士的讲座光盘，其中有一段关于孩子几岁上幼儿园是这样说的：孩子最好是不上幼儿园而是在家成长到六岁，但前提条件是能和几个同龄孩子一起成长，而且家长还懂得为孩子发展创造条件。如果必须上幼儿园，那么建议三岁上，因为三岁已经有了很好的理解能力，能理解妈妈离开还会再来，而自己也需要朋友并关注他人。身体的抵抗力和生活能力也进入了一个空前的转折期，已经能够应付群体生活了。
光盘里还说：如果孩子在家的成长环境比较差，比如有家人过分娇惯孩子，不能为孩子养成良好的生活习惯，或者看管孩子的人不断地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的发展行动中去，这样会造成孩子将来的心智紊乱，就是上了幼儿园也不能很好地在幼儿园的集体环境中生活。还有的情况是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在怀里，不跟孩子交流，不给孩子机会去自由玩耍。这样抱到两岁，孩子就会失去探索能力和发展自己的能力。温娜想起母亲带小西的方式，幸亏自己及时阻止。
那位专业人士说：如果遇到这样的情况，父母又无力改变，那最好是找到能很好帮助孩子，并能无条件爱孩子的幼儿园和保育中心，把孩子放到那里比放到这些严重阻碍孩子发展的人手里要好得多。
李跃儿贴心话
一般来说，孩子三岁上幼儿园是最合适的。针对那些学知识和让孩子坐在那里像小学生一样上课的幼儿园来说，让孩子在家玩到四岁再去上已经是很早的了。但是对于那些按照孩子的自然发展规律给孩子以爱的帮助的幼儿园，如果家里的环境不如幼儿园的成长环境好，孩子也可以两岁半左右上幼儿园。因为在这样的幼儿园里，老师一般配备比例比较高，专门设有对小孩子照顾的老师。如果孩子在家里不能获得很好的帮助，那么把孩子放在幼儿园对孩子是有好处的，所以早上还是有必要的。
